活動參與對象

本校學生

活動參與人數

20

一、 活動重點及目的：

本課程透過真實的生命故事，引導醫學生理解醫學倫理於臨床實務中的核心價值，並進一步啟發其對「敘事倫理」之深層思考。

二、 活動特色及執行情形：

    課程中強調每個人因其生命經驗與觀點不同，對同一事件會產生迥異的理解與感受 ; 病人亦然。因此，透過傾聽與述說生命故事，不僅有助於深化對病人處境的理解，更能培養臨床工作者以人為本的關懷視角，形塑具有「故事感」與溫度的醫療實踐。同時，講者陶宏洋醫師作為一名資深醫師，以自身經驗向醫學生們提出專業發展建議：醫療生涯中，應培養多元興趣與跨專業能力，達到「文武兼備」的整合素養 ; 並持續保有對世界與人的好奇心，主動探索與反思，進而保有醫療工作中的人文關懷與初心，成為兼具專業能力與人性溫度的醫療人才。此外，課程亦強調敘事倫理在臨床實務中的重要功能。透過培養醫療人員對病人故事的理解與同理能力，不僅有助於提升醫病關係品質，亦能在面對臨床壓力與倫理困境時，降低醫事人員之心理負擔，進一步強化其專業判斷與醫療行為之正當性與穩定性，兼顧醫療品質與人員福祉。

    本課程執行情形：講師透過經典案例與引導式提問，鼓勵學生主動思考並表達個人觀點，學生參與度高、互動熱絡。整體學習氛圍輕鬆具支持性，使學生能在無對錯評價負擔的環境中，安心分享想法與經驗，進而促進多元觀點交流與反思。學生於課堂中展現良好的專注度與學習投入，顯示課程設計具有高度吸引力與啟發性。學生的滿意度達4.8（5點制）

學生回饋：

☆ 感謝溫暖親切的陶醫師，和我們分享⾏醫過程的點點滴滴，以及在不同病⼈與家屬⾝上看⾒的⽣命故事。忙碌的臨床醫學情境中，可能無法在短時間內透徹了解每個現象和決策背後的故事，但透過敍事醫 學倫理的眼光，可以讓我們成為更溫暖、更貼近病⼈與家屬的好醫師。

☆ 今天的講座真的讓⼈省思，過去我都會認為倫理的教育應該實踐於⽣活中，從⼩的社會化過程就應該要讓⼈得以辨別是非、對錯，但這個想法其實是把世界簡要的劃分成⿊與⽩、對與錯。然⽽，在課程中，透過⼀些⽂字的表達、案例的討論，都讓我領會到，我們學習倫理的⽬的，是如何成為⼀個社會⼈，如何去理解別⼈的想法，並且⽤來因應每⼀種與他⼈的關係，同時也透過思考來理解⾃⼰的價值。

☆ 我想說，今天醫師的演講真的讓我收穫良多。透過與醫師的對話，我不斷反思自己的想 法，也從其他同學的意見中發現，一件事情其實有許多面向需要思考，並不像自己原先想的那樣單一或簡單。老師也用相當生動、有趣的方式分享每個故事，使整堂課既輕鬆又富有深度。其中我印象最深刻的是，有一位同學在討論那位小女孩的案例時，提出了一個相當極端的看法——認為既然如此，那麼手腳似乎也可以被移除。當下我其實也曾閃過類似的念頭，但因為覺得過於激烈而沒有說出口。而老師則以一種輕鬆卻不失分寸的語氣，引導我們思考這些嚴肅且值得深思的議題，讓我覺得這是一堂收穫滿滿的課。

活動花絮：

頒發感謝狀

醫師與課堂同學課程互動討論

介紹陶宏洋醫師

講師以經典說明敘事醫學的重要性